RA2024 - Flipbook - Page 22
Afin de mesurer les progrès réalisés, et de coordonner les objectifs thérapeutiques
avec les objectifs de l'école, une grille d'évaluation est remplie avec les regards
croisés des professionnels de la FEE et des enseignants. Les objectifs sont fixés au
début de l’année scolaire, puis évalués en février et à la fin de l’année scolaire.
Consciente de l'importance de sa mission auprès des
enfants qui lui sont confiés, la FEE veille à ce que les
résultats de l'approche proposée puissent être
mesurés et analysés. A cette fin, la FEE collabore
avec des partenaires académiques, notamment
l’Université de Genève (avec la Dre Claire Mayor,
psychologue spécialiste en neuropsychologie) et la
Haute Ecole Pédagogique du Canton de Vaud (avec la
Prof. Rachel Sermier, professeure en pédagogie
spécialisée) pour mettre en place les lignes
directrices de bonnes pratiques en matière
d’accompagnement de personnes porteuses de
troubles complexes du développement, définir les
outils les plus adéquats de suivi de progression des
enfants et analyser les résultats obtenus.
Des objectifs personnalisés établis en début d’année scolaire pour chaque enfant
sont répartis en 3 domaines principaux :
Autonomie
Intégration sociale
Connaissances
L'analyse des évaluations réalisées pour le suivi des objectifs individuels en février et
juin 2024 (sur une échelle de 4 points allant de compétence «non acquise» à
«acquise») est effectuée par le Dr Claire Mayor, Neuropsychologue, Membre du
comité directeur du MAS en Neuropsychologie Clinique à l’Université de Genève.
Cette analyse montre une progression statistiquement significative pour
l’ensemble des enfants concernés dans l’ensemble de ces 3 domaines.
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