RA2024 - Flipbook - Page 23
Exprimés en pourcentages de progression, les données montrent des gains de
progression très importants au fil de l’année scolaire, et ce pour tous les domaines
évalués (autonomie, connaissances, interactions sociales).
Pourcentage d'acquisition des objectifs xés (%) par piliers
année scolaire 2023-2024
Septembre
Semestre 1
Semestre 2
70
60
50
40
30
20
10
0
Autonomie
Connaissances
Interactions sociales
Pourcentage d'acquisition des objectifs xés (%) par piliers
année scolaire 2024-2025
Septembre
Semestre 1
Semestre 2
80
60
40
20
0
Autonomie
Connaissances
Interactions sociales
L’évaluation des comportements adaptatifs dans la vie quotidienne, effectuée à
l’aide d’une échelle standardisée (ABAS II), met en évidence des scores situés dans
le registre légèrement déficitaire, avec toutefois un décalage par rapport à la
moyenne qui reste stable au cours du temps (performance moyenne =100 dans la
population neurotypique).
Cette stabilité des scores standardisés signale un rythme de développement
approprié chez les enfants pris en charge à la FEE. En effet, l’écart ne se creuse pas
avec le temps par rapport à la population au développement neurotypique.
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