RA2024 - Flipbook - Page 32
3 FORMATION ET DÉVELOPPEMENT DE PARTENARIATS
Formation lecture HEP
Dans le cadre de nos initiatives pour promouvoir des pratiques pédagogiques
innovantes, la FEE a participé à une formation organisée par la Haute École
Pédagogique (HEP) sur le thème de la lecture.
Cette formation a permis d’approfondir les méthodes et stratégies pour développer
les compétences en lecture chez les enfants avec un retard global de développement.
Les outils pratiques et les approches basées sur les dernières recherches ont été au
cœur des échanges, offrant des solutions concrètes pour améliorer l’accès à la
lecture dans des contextes variés. Ces connaissances enrichissent notre mission et
renforcent notre capacité à accompagner enseignants et enfants dans leur parcours
éducatif, en mettant l’accent sur une pédagogie adaptée et inclusive.
Rencontre avec Rachel Sermier sur les croyances liées à l’inclusion
scolaire: que dit la recherche scientifique?
Nous avons eu le plaisir d’échanger avec Rachel Sermier
Dessemontet, professeure à la Haute École Pédagogique
du canton de Vaud (HEP-VD) sur les nombreuses croyances
qui entourent l’inclusion scolaire.
Lors de cette discussion enrichissante, nous avons abordé
plusieurs idées préconçues souvent associées à l’inclusion,
comme la crainte qu’elle nuise aux performances des
élèves sans besoins spécifiques, ou la conviction que les
enfants handicapés progresseraient mieux dans une classe
ou école spéciale, ou que leur inclusion n’aurait pas de sens
s’ils ne suivent pas le programme comme les autres.
Or la recherche montre que ces croyances, parfois solidement ancrées, sont erronées.
Cette rencontre a également permis de souligner l’importance d’un accompagnement
structuré et de stratégies adaptées pour garantir le succès des pratiques inclusives, des
points au cœur des missions de la FEE.
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