Rapport Annuel 2023 - FEE - Flipbook - Page 10
L’importance du travail collaboratif
Par Viviane Guerdan
Professeur honoraire à la Haute École Pédagogique du Canton de Vaud
Membre du Conseil de Fondation
Placée dans le contexte de l’éducation d’enfants en situation de handicap,
l’application de la théorie écologique du développement humain de Bronfenbrenner
impose de considérer non seulement les facteurs individuels, à savoir l’enfant luimême, mais aussi les contextes de vie de chaque enfant.
Cela implique de développer des partenariats avec les familles, les enseignants et les
acteurs du système éducatif, en prenant en compte les besoins et attentes de
chacun.
Concernant les enseignants, et
comme ils le rappellent à juste titre,
« tenir compte de différences
interindividuelles est l’une des
difficultés de notre métier, car il faut
enseigner à des élèves qui n’ont pas
les mêmes compétences, qui
n’apprennent pas de la même
manière ni à la même vitesse.
Mais cette difficulté peut être
amplifiée encore si, parmi les élèves
d’une classe ordinaire, certains ont
des besoins éducatifs particuliers en
lien avec des troubles ou des
déficiences particulières. » [1]
Ces difficultés sont légitimes et elles existent. Former, accompagner, transmettre
du savoir et une expertise sont bien sûr des éléments incontournables et intégrés
dans le modèle de la FEE pour favoriser l’éducation pour tous.
[1] Belblidia Lynda, Tabani Radia, Une école dite « inclusive » : attitude des enseignants face à la déficience et à l’intégration des élèves à
besoins éducatifs particuliers, 2011.
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