Rapport Annuel 2023 - FEE - Flipbook - Page 44
Rapport financier
Fondation de droit suisse enregistrée au registre du commerce du Canton de Genève
depuis le 20 juin 2017 sous le chiffre IDE CHE-387.529.385, la Fondation pour les
Enfants Extraordinaires (FEE) est une organisation à but non lucratif, au bénéfice
d’une exonération d’impôts accordée par l’administration fiscale genevoise. Les
comptes annuels de la FEE sont soumis à une révision externe assurée par MOORE
STEPHENS REFIDAR SA (CHE-101.269.485). La FEE est de plus soumise à l’Autorité
cantonale genevoise de surveillance des fondations (ASFIP). La Fondation a son
siège 2, rue de Jargonnant, 1207 Genève, c/o Borel & Barbey, avocats. Dès le 1er
janvier 2024, la Fondation a son siège au 8C, avenue de Champel, c/o BMG Avocats,
1211, Genève 6. Le lieu d’activité de la Fondation, le « Centre FEE », est situé au 15 rue
de l’Athénée, 1206 Genève.
La FEE est un prestataire accrédité par le Département de l'Instruction Publique
(" DIP ") de la Ville et Canton de Genève.
La FEE a connu une croissance régulière depuis sa création. En 2023, les charges de
projet ont connu une croissance plus importante (+ CHF 757'336.- en comparaison
avec l’année 2022). Ceci est à mettre en perspective avec l’écart 2022 entre les
dépenses et le budget projeté (- CHF 389'251.-). Cet écart est dû à plusieurs facteurs.
D’une part, il existe un décalage entre le calendrier de l'année financière de janvier à
décembre et l’activité effective, qui suit le rythme des enfants et donc celui de
l'année scolaire d’août à juillet. Les dépenses liées à l’année scolaire 2022-2023 se
reflètent donc majoritairement sur 2023. Or, sur 2022-2023 la FEE a
exceptionnellement augmenté sa capacité d’accueil de 55% pour compenser le
décalage des années précédentes.
La FEE a aussi démultiplié ses efforts d’innovation en développant les outils et
méthodologies indispensables à l’opérationnalisation de l’éducation inclusive sur
l’année 2023. Par ailleurs, la FEE investit dans l’accompagnement et la supervision
des professionnels afin qu’ils soient formés au modèle d’éducation inclusive
coordonné de la FEE, lequel requiert des compétences multiples qui vont souvent
au-delà des formations initiales.
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