Rapport Annuel 2023 - FEE - Flipbook - Page 58
Conclusions du rapport financier
Si on les rapporte au nombre d’enfants suivis, les charges de projets peuvent, à
première vue, sembler conséquentes.
Les chiffres doivent toutefois être mis dans une double perspective.
La première perspective est celle du profil des enfants suivis : la FEE prend en
charge des enfants qui ont des besoins conséquents. Il ne s’agit pas d’une ou deux
heures de thérapie par semaine, ni même de trois ou quatre. Une des caractéristique
de ces enfants est qu’ils ont besoin d’un soutien intensif associé à un suivi
pluridisciplinaire. Entre accompagnement scolaire et thérapies, on parle souvent de
plus d’un mi-temps de prise en charge, sans compter les « heures fantômes » que
cela implique : temps d’échange avec les parents, réunion de synthèse et
coordination avec tout le réseau, ainsi que les enseignants titulaires et direction,
préparation de matériel, déplacement, planification et remplacements.
La prise en charge de ce type de profil d’apprentissage présente intrinsèquement un
coût important, quelle que soit l’approche choisie.
La seconde perspective est que l’enfant en
situation de handicap fait partie d’un système.
L’approche proposée bénéficie certes aux
enfants en situation de handicap.
De nombreuses études réalisées dans le
domaine de la trisomie 21 ou des troubles du
spectre autistique par exemple ont démontré
que l’inclusion en milieu scolaire ordinaire
permettait aux enfants porteurs de ces troubles
de développer de meilleures compétences et
augmentait leurs chances d’être inclus dans la
société.
Les résultats de la FEE sont parlants : les enfants suivis progressent dans les
domaines tant de l’autonomie que de l’intégration sociale et des connaissances.
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