Rapport Annuel 2025_FEE - Flipbook - Page 26
Plus de la moitié des parents (56 %) indiquent une progression « Bonne à Excellente »
dans la capacité de leur enfant à participer, à leur niveau, aux décisions qui les
concernent. Pour le domaine des choix quotidiens, 69 % des parents observent une
telle progression dans la capacité de leur enfant à faire des choix simples (tenue,
activité, repas).
Évaluer les difficultés et innover pour améliorer la vie des parents
d’enfant à besoins éducatifs spécifiques.
Le parent d’un enfant à besoins éducatifs spécifiques en rapport avec un trouble
neurodéveloppemental complexe (Trisomie 21 ou besoins similaires) est une
personne active, qui doit concilier son rôle d’aidant avec sa vie familiale,
professionnelle et sociale. La frontière entre le rôle de parent et celui de proche
aidant n’est pas aisée à considérer.
Des études montrent que la charge (mentale, émotionnelle, matérielle) que
représente l'aide apportée peut devenir conséquente (notion de fardeau) et qu'elle
relève de la situation de proche aidant. L’échelle du fardeau de l’aidant (Zarit-mini) a
été proposée aux parents des enfants inscrits à la FEE au début de l’année scolaire
2025. Les résultats montrent que 85 % des parents déclarent ressentir une charge
liée à leur rôle d’aidant. Parmi eux, 9,5 % présentent un niveau de charge sévère,
45,2 % une charge modérée à sévère, et 45,2 % une charge légère à modérée.
Depuis l’introduction de cette
mesure à la FEE, 2025 marque la
première année où la proportion
de parents concernés par une
charge liée à leur rôle d’aidant
passe sous le seuil de 100 %.
Parents qui déclarent ne
pas ressentir une charge
liée à leur rôle d'aidant
15%
Charge
mentale
Charge
émotionnelle
Charge
matérielle
Parents qui déclarent
ressentir une charge liée
à leur rôle d'aidant
85%
Charge ou fardeau sévère
9,5%
Charge ou
fardeau modéré
45,2%
Charge ou fardeau
modéré à sévère
45,2%
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